刘福霞，河北开放大学科研处管理人员、副高级职称，自参加工作以来，先后从事过责任课教师、班主任、教管、学籍、招生等各项工作，多年来坚持服务为本，恪守教育的初心，在教学岗位，一切为了学生；在教务学籍岗位，一切为了基层；在科研管理岗位，一切为了教师。

三十年前，我初进入开大（那时还叫河北广播电视大学）时，成人教育带着非传统的学校元素，开始进入我的生活。

开大的学员是承载着家庭重任的年青人、中年人，而非我们传统意义上的学生。他们眼中洋溢着坚定和宁静，行动沉稳且坚毅，普通高校学子身上的年少轻狂、热情洒脱难得看见。他们头脑中的知识积累，多是从九年义务教育时期的学校里获得，多是从父辈、风俗中习得。入读开大，成为他们开启新的教育历程的又一个绝佳路径，他们对这个机会珍惜且充满了敬意。所有这些，都让身为一个开大教师的我觉得任重道远且无比自豪！开大给了很多人重新选择一次的机会、带给很多人改变人生的新机遇！

服务为本、面向三农

进入开大，我作过责任教师、班主任、教管、学籍、招生等各种工作，有个项目给我留下了很深印象，那就是送教下乡、农村实用人才招生培养。

上个世纪的河北农村建设，急需懂技术、会经营的职业农民，而农村职业教育支撑农业发展的能力却显著不足。为摆脱这种困境，2009年7月7日，河北省教育厅发文《关于推进“送教下乡”加快培养农村实用人才的培养的意见》，试图探索一种契合农村实际情况的职业教育办学模式，重启职业教育发展和新农村建设双赢之门。

“送教下乡”的学员为年龄45岁以下初、高中毕业生及同等学历的农村基层党员干部、专业户、复转军人和返乡农民工，他们或在城市弥漫着尘土与工厂粉尘的工地上挥撒过青春和汗水；或留守村庄，本分地复制着父辈的命运；他们渴求知识和技能，希望迎接改变和更新。所以，他们对“送教下乡”表现出由衷的欢迎和高昂的热情。

当时，选择这个教育形式的还有一些刚刚走出初中校门的孩子，每个孩子抑或家长仍然保有向上的理想！这让每一位开大教师觉得充满感动和干劲十足。

“送教下乡”这种尝试，给开大职业教育带来了在全省发展的良好契机，成为开大探索解决农村成人教育和其他很多社会问题的一块试验良田，对职业教育如何影响三农发展，较早形成了一个较为清晰的路径选择和方向探索。这个优势使我们一直获益到现在的招生和办学。

与时俱进，知行合一

教育本就是一种春风化雨的职业，开大的班主任工作中，这个理念体现得最为生动具体。我有幸担任过几百名特教学员的班主任，他们是一群特殊的成年人，做他们的班主任，可以说是一个极其充满挑战的工作。可是当真正融入到这项工作中时，则会发现，与自己当初所想的并不完全一样。他们虽然不是一群容易接近的人，但渴求知识的向往与追求，却与其他学员无二。

万变不离其宗。只要班主任能够付出耐心、真心和热心，与时俱进、抓紧学习、不断提升自己，掌握特教学员的特点，了解学员所需，理解学员所想，做特教学员的良师益友，还是不难的！当时，我们经过各种尝试和调研，将远程办学的劣势转变成优势，每天通过QQ聊天、微信、电子邮件等方式来了解学员的学习进度、学业困难，开导学员，鼓励他们坚持学业。

很多学员也通过QQ、电子邮件、微信跟班主任谈学业、谈心事、谈工作甚至是家庭琐事，一些当面不好意思讲的话，远程的互动方式，却得到意想不到的效果，这就是用心努力的收获。

我在多个岗位工作过，所以，一份服务师生的耐心，是必要且必须的。在教学岗位，一切为了学生；在教务学籍岗，一切为了基层；在科研管理岗，一切为了教师；在支部工作中，为党员服务即是工作，也是恪守的宗旨。微水之澜，成就沧海之光。所有的付出和努力，都是一个开大教师的光荣和义务，都希望能为开大转型发展增砖加瓦、尽一份微薄之力。